当世纪之初，奔小康实在是一个划时代的声音，而欢迎小康时代的降临，除了展望物质建设之外，也可以把它看成是新时代的新精神，就叫小康精神吧!小，就是不唱高调、平实、 细致的意思。回想过去的世纪，好像是一个专门讲究“大”的世纪，想法都是伟大的，求大成的，却由于太强力和太仓促，乃造成许多遗憾。传统文化流失，尤其传统艺术的败坏更是可惜。我国虽有伟大丰富的艺术创造，形成自己的体系，但历代圣贤却不像西方大哲那样重视艺术，往往一笔带过，大概也是太着重大道了，而忽略了这个像是自然就生成的小道吧!不过古人也有非常重视这个小道的，唐朝张彥远就曾把它订下“与六藉同功”这么高的位階，有没有高过了头?没有!它完全受得住这样的恭维。艺术的范围极广，存在于视、听所及之处，而创造它的人，上自极高修养的文化人，下至不识字的老乡，都是生产者，因此说它是自然生成的也不错，而人一生下来就以耳濡目染的方式，接受这第一波文化熏陶，乃是往后文化认同，民族感情的最坚实基础，这个重要性就可想而知了。然而还有更重要的，我觉得艺术可以使人维持某种程度的天真，艺术以它多种多样，多彩多姿，吸引人的兴趣心，这种非关利益的本能得以延续下来。如果从小重视艺术教育，就能很自然地注入人格。成为较率真的人，生活较有趣，较能独立思考，有个性和主动性，这是自然的人，有“元气”的人。兹请从小，谈小道之行、
一.从小开始
从幼稚园起，文化背景就要开始铺垫了。此时音乐十分重要，像唱歌、跳舞、玩游戏等都要有音乐相伴，应采集民间音乐及以民族音乐原素普成的曲调。包括汉及少数民族在内。作成多系列的幼儿音乐，推广全国。对作曲者及编集者都要大力鼓励，受到尊崇，像音乐家聶耳就作儿童音乐，可惜太早逝了。图画方面当然是自由塗鸦，玩塑料泥塑，剪贴等。更小的孩子可作图形、色彩识别游戏，此时可用剪纸艺术把中国传统的造型、色彩、铺垫在小小的脑海中，比如说剪一只小鸭、小猪、这比一般画得比较像的，或卡通式的画来是较高级的形、色文化层。可以请农村的老大娘剪出动物、花卉、水果等各种成套的图样。印制出来应用。还可以由老大娘指导农村妇女剪制特大型，作大面积装饰之用。张张都是原作，要好好保存，也可增加农民收入。此外布娃娃，泥老虎之类童玩都可大量手工制作，也可做成大型的，放在操场骑着玩。有关单位只要提供较好材质，其他就由全国各地不同风格地区之老大娘、老大爷主持。民间美术是中国美术两大体系之一，蕴含重要的原创力，让孩子们从小就饱尝这种高品质的营养品不是太好了吗?小学二、三年级就可以开始毛笔字练习了，画画还是自由画。现在塑料毛笔做得不错了，可推广使用，它简便干净，成绩好的，就发给真毛笔，使孩子有升级的自豪感。再大一些时就可以开始背诵一些中国经典了，有人说小孩无法理解，我看理解不理解倒不是最重要的。最重要的是思维启动，中国经典使用最精炼文字，可以说是一种最丰富含意的微型思维启动晶片，早早植入，妙不可言，一句经就好比一根金针，可深入思维的“穴位”，引起连锁反应，这真是中国人的福份，小孩能记多少就是多少，不必太强求，当然，如果他特别有兴趣，那就越多越好，一路下去将来就是原汁国学家。至于毛笔的应用，更是中国美术的根本，也是在生活上可以伴随一生，在身心健康上都极有价值的妙物，一定要重视，从小培养兴趣，不过对于不喜欢或写不好的孩子也不要责怪，小孩总有长处。鼓励长处，短处则不提，以培养自信心和自尊心。
小学中、高年级时，可开始带孩子参观博物馆、美术馆、及各种机构、如法院、警局、军营、工厂、农村及各种寺、庙、堂、会等等宗教及公共场所。总之，让孩子常常有新鲜事，同时学习各种知识，而且人人有机会接触“生人”，训练人际交往的礼仪等等。现在的人似乎不大有礼貌，要不然就是乱“客气”一通，这要从小就在实际行动中受教育。孩子是新鲜的人，我们要时时给他们接触不同的事物，维持这种“新鲜”，所谓“见识”，大概就是这个意思。除了正常功课外，这种见识要安排得丰富，各单位也要设法配合。
小，真是太重要了，小的教育搞好，初中毕业应该是一个“基本人”完成了，国家的施教阶段也结束了。说到这里，我有一个胡思乱想，就是取消高中，孩子在基础教育完成之后兵分两路，一是训练，一是志学。大部分孩子走进各种专业训练，三到五年严格训练，毕业之后还在二十岁之内，可以从事各种专业工作了，这叫做一条龙成长式。孩子在基础教育完成后一定有长大的冲动，跃跃欲试。此时加以极严格训练一定受得住的。孩子会觉得长大了，搞真的了，进步一定很快也很结实，人人都会成为实实在在有用的人。另一路是在学业上很出众的，适合于在学术上及科研方面作高深研究的则进入大学。而大学里没有学士、硕士，只有博士。把教育效果分成两大类，即实干和高深研究两种，而各专校和大学之间有修业制，可交叉学习，比如在大学搞高研，种种原因搞不下去了，可改入专校训练学习实干技能，而专校毕业加入工作后，因业务需要或个人兴趣，也可再入大学，比如一位灰领技师，想研究哲学，可入大学哲学系修学分，说不定搞到后来拿到博士成为教授。总之，教育要搞得很活，一路搞上来，元气充沛没有停滞和浪费。此外再鼓励私人办学校及私人授徒。基本上任何人都可以受到相应的教育，而且根本没有所谓“考试”，一切成绩、体格、性格等，都在平常表现中存入电脑，只毕业时有测试，而博士则只有“谈话”。好了!胡说八道到此为止。
[1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
